读好书,写好字,养成好习惯
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读好书,写好字,养成好习惯
作者:李滢    教学科研来源:本站原创    点击数:8647    更新时间:2013/4/6

播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种人生。良好的学习习惯不仅有利于学生当前的学习,而且有助于他们今后全面素质的提高,可以为学生提供一个可持续发展学习的空间,可以使学生更加主动,积极地学习。因此,我们应坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节,落实到儿童学习活动的各个方面。在小学语文教学中,培养良好的学习习惯有很多。今天,我只想说,作为一名语文老师,一定要让孩子养成读好书,写好字的好习惯。

一、读好书,启迪我们的智慧。

在世界诺贝尔奖的获奖者中,犹太人占的比例是最大的。因为他们的民族非常注重读书,据说他们的孩子在四岁时要举行这样一个仪式,孩子的母亲会在圣经上涂上几滴蜂蜜,然后让孩子去亲吻,这个仪式的意思不言而喻,读书吧,孩子,书是甜的。如何让孩子爱上“读”?如果能让学生爱上阅读,那么,这位语文老师已是一位成功的老师。让学生爱上阅读,教师的影响力是很大的。从一年级起,我就培养孩子们爱读书的好习惯。

(一)激发兴趣,喜爱读书。

“兴趣是最好的老师”,培养学生良好的读书习惯,应从激发兴趣开始。

1.故事激趣法。孩子最爱听有趣的故事,从学生刚入学起,我总会选择益智、有趣、充满幻想等符合少儿年龄、心理等的故事作生动形象地讲述,在学生听得津津有味之时,引导他们自己去看书。

2.课文引趣法。在课堂教学中,有意识地向学生介绍名作家及其代表作、有关的奇闻逸事,激发学生的阅读兴趣,鼓励他们去更多地了解有关知识。如上《哪吒脑海》一课时,通过向学生介绍哪吒的故事,让孩子喜爱哪吒这一神话人物,继而引导他们去读一读更多的神话故事或读原著《封神演义》。

3.榜样激励法。榜样能使学生产生向上心理。平时,教师可以有意识地讲述名人阅读成才的故事,进行对比、教育。如向学生介绍名人们热爱阅读的一些故事。在习作训练中,及时表扬班里喜爱阅读、写作进步较大的同学,请他们谈课外阅读的收获,以激发学生的阅读兴趣。

(二)专心读书,做到“三到”。

学生从入学之日起就要开始学习读书。我要求学生要专心致志地读书,严格训练学生做到“三到”,即眼到、口到、心到。让学生读课文时,做到:眼注意看书、口认真读书、心里边思考问题边理解意思。这样做,可以把学生的注意力集中到书中,甚至进入文中的意境,避免“小和尚念经,有口无心”,从而收到良好的读书效果。

(三)参与读书,享受快乐。

小学语文课本所编选的课文内容丰富,体裁多样,为学生学习祖国语文,获得基本的语文素养,促进全面和谐地发展提供了充裕的材料。作为语文老师,要把引导孩子把课本读熟,读得出彩,要把经典文章、精彩段落读好。课堂上,我特别重视朗读的指导和训练,通过朗读训练,让学生享受“读好”课文的快乐。校园里,每天最美的声音就是孩子们朗朗的读书声。清晨,我总是早早地来到学校,和孩子们一起读书,沉浸在读书的快乐之中。

仅学会课本的知识是狭隘的,丰富的课外知识会拓展学生的视野,激活学生的思维。一年级时,孩子们的识字量比较小,所以每天早晨或中午,我会和他们一起阅读绘本故事,和孩子一起读讲故事,感受到书本的魅力。孩子们学完拼音,可以自己读书了,读什么书好呢?首先,要读经典。经典是一个民族的文化精髓,古化文人留下了许多优秀的文学佳作及诗文经书,如《三字经》、《千字文》、《论语》等,这些书籍都凝聚了古化历史文人的思想精华,是中华民族留下的宝贵文化遗产。我们有责任引导孩子诵读经典,做一个有根的人。两年多来,我已带领孩子们读了《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《古诗文》,我不仅利用晨读和课前的时间诵读经典,还将诵读融入到学生的日常生活中,如课间、放学后,在校园里总能听到孩子们背诵一些经典诗书。我坚信,只要我们坚持,定会给孩子积累一笔丰富的文化积淀。

其次,读自己喜爱的书。鼓励孩子多读童话、寓言、科学等方面的报刊书籍。班级成立了图书角,我从学校图书馆借来49本书,我又鼓励孩子把自己喜欢的书带到学校来,和同学们共享,每人带一本书,那么,我们每人就可以看近100本书了。听了我这么一说,学生的积极性就来了。第二天,大大小小的书会不断向你飞来,有了书,同学们又选了图书馆理员,就有了班级阅览室。孩子们可以随时看书了。看到孩子们那开心的样子,我的心里真是无比的安慰。

   (四)亲子共读,营造氛围。

父母的言行,是孩子最好的榜样。家庭氛围是对孩子最有影响的环境。如果家长每天茶余饭后,只是坐在沙发上看电视,那对于房间里的孩子,即使墙壁再隔音,也会在潜意识里受到影响。如果每天睡前,家长能带头看书,陪孩子一起静静地阅读40分钟以上,相信在这样一个充满了书香气息的家庭里,孩子一定会受到环境带给他的熏陶,从而养成爱看书的好习惯。怎样让孩子们在家里也养成良好的读书习惯呢?我和常和家长交流,探讨学习语文的方法,希望家长能为孩子营造一个良好的读书氛围,和孩子一起亲子共读。我通过校信通在推荐书目和如何引导孩子一起读书方面做了引领,希望孩子在家长的陪伴下,每天课外阅读30分钟,一周填写一次 “阅读记录卡”或如实为孩子做好阅读记录,既便于老师了解学生阅读的真实情况,又享受了和孩子一起阅读的快乐。在亲子阅读的活动中,我们采取短信的形式反馈班上亲子阅读的情况,同时又引领家长怎样激发孩子阅读的兴趣。

(五)搭建平台,收获成果。

良好习惯的养成不是一朝一夕的事情,只有反复的强化,让自身形成一种惯性,才能成为一笔终身受用的宝贵财富。在培养学生良好的读书习惯中,我特别注重为孩子搭建自我展示的平台,经常性的开展读书成果交流活动,如:故事会、信息交流会、读书笔记展评、评选读书小博士、语文知识竞赛等。有时干脆这节课什么也不做,就是读课外书,同时摘抄自己喜欢的语句,每每这时孩子们表现得都异常兴奋,让他们有机会展示课外阅读效果,享受进步、收获的喜悦。宽敞的读书平台,完善的奖励机制,可以使孩子们不断获得成就感,不断的形成动力,逐步的培养起学生读书的兴趣,养成好读书的习惯。

二、写好字,提高自身修养。

人们常说:字如其人。字是一个人的门面,是人的第二张脸。郭沫若先生对中小学生写好字有过这样的论述:“培养中小学生写好字,不一定人人都成为书法家,总得把字写得合乎规范,比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。”因此,我认为培养学生良好的写字习惯,也不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

(一)细致指导,静心书写。

我觉得要从小教给孩子写字的方法,养成他们“提笔即练字”的良好习惯。孩子刚入学时就学习正确的握笔姿势、写字姿势等,看上去好像不重要,其实这将影响孩子的一生。我们教师应该给孩子打好这个基础。这才是写字的根本。然后在写字时教育学生懂得要想把字写好,就得全神贯注,凝神静气,仔细观察字的结构,揣摩笔画的长短,避让等,并练习控制运笔的方法。

一年级起步阶段,老师的示范是直观教学的最好手段,是最形象、最生动、最切实的指导,每节课,我总会在黑板上画好的田字格中示范,向学生展示写字的全过程,学生通过观察老师形象生动的动作,亲眼目睹起笔、行笔、收笔的全过程,直观地感受运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调,领略到汉字的结构美。学生写字时,我注意给学生营造一个良好的书写氛围,让学生在课堂上安安静静地写作业,不会让写的快的同学先交先批改,而是全班同学写完后一起交作业本,不过写得快的孩子写完后,可以预习新课或看看课外书。这样大家书写的环境安静了,心也就静下来了,把字写好才有了前提。

(二)批改标注,用心激励。

为了培养学生良好的书写习惯,我注重多种形式的评价,例如:某个孩子的作业书写既规范又整洁,我会在孩子的作业本上写上“你的作业真美,老师批改你的作业是一种享受。谢谢你给老师带来美的享受!”有的孩子今天的作业书写进步了,我就在作业本上写上:“你今天是用自己的“心”在写字了”。还有的学生作业中其中一个字或词写得特别端正,我们就会在这个字的旁边画上一个红圈圈,给一个笑脸或一颗星。学生从我们每次的评语中都萌发了一种要写好字的愿望,于是每次每个学生就都会有不同的进步。我还定期评选 “书写小明星”和“书写进步星”,在班级墙壁上展出优秀作业,用心激励每个孩子,促使他们养成良好的写字习惯。

(三)家校联手,齐心共育。

孩子良好书写习惯的形成,不是一朝一夕的,更需要家庭教育的密切配合。于是,每天的校信通上,我都会提醒家长,督促孩子认真写好作业,书写要工整。我还给家长提出建议。如:当孩子写作业时,要给他规定时间,这期间不要去叫他做任何事情,不与他搭任何话,尽量给他提供安静的书写场所,营造浓浓的学习氛围。当孩子在完成老师布置的写毛笔字这项作业时,有兴趣的家长可以每天陪孩子练一篇字,然后比一比,谁写得又快又好。

语文学习习惯还有很多,而我认为读好书、写好字是最基本的习惯。学生只有从小养成了良好的学习习惯,才能使之内化成语文素养。只有从小养成了良好的学习习惯,将来才能自觉主动地去学习。只有从小养成了良好的学习习惯,将来才能成就孩子的一生。

 

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